具有讽刺意味的审查制度：佛罗里达学区禁止禁书

具有讽刺意味的是，艾伦·格拉茨（Alan Gratz）的一本名为《禁止这本书》的儿童读物被佛罗里达州的一个学区放逐。印第安河县学校董事会投票决定将这本书从学校书架上撤下，否决了图书审查委员会保留它的建议。该禁令是由一位名叫詹妮弗·皮平（Jennifer Pippin）的家长引发的，她认为这本书描绘了性行为，并鼓励了“社会正义战士”的心态。皮平领导着当地的“自由妈妈”分会，这是一个极右翼组织，参与了美国各地的众多禁书活动。

“禁止这本书”背后的故事

2017 年出版的《禁止这本书》讲述了四年级学生艾米·安妮·奥林格 （Amy Anne Ollinger） 试图从学校图书馆借她最喜欢的书，却发现它已被禁止的故事。然后，她建立了一个秘密的禁书图书馆，引发了一场关于禁书和审查制度的斗争。鉴于其主题，这本书本身被禁的讽刺意味并没有在它的作者艾伦·格拉茨身上消失。他怀疑学校董事会知道他们的行为，甚至可能感到尴尬，因此他们不愿意在书架上放一本召唤他们的书。

禁书的兴起

近年来，禁书越来越普遍，美国图书馆协会报告称，到 2023 年，公共图书馆审查的图书数量激增了 92%。总共有 4,240 种独特的书名成为审查目标，81% 的禁书学区附近有一个像 Moms for Liberty 这样的团体的当地分会。这种趋势令人震惊，因为它限制了对不同观点的接触并压制了知识自由。

图书审查的影响

《禁书》的禁书凸显了更广泛的图书审查问题及其对作者和读者的影响。当书籍被禁时，作者就错过了与学生互动和提高识字能力的机会。此外，来自边缘化社区的作者往往首当其冲地受到审查努力的打击，他们被压制。重要的是要明白，审查制度不仅抑制了对某些想法的接触，而且还阻碍了年轻读者的批判性思维和同理心的发展。

重视知识自由

佛罗里达事件提醒我们审视禁书背后的动机，并鼓励公开对话和理解。与其将个人信仰强加于人，不如尊重个人选择阅读内容的权利。正如格拉茨恰当地指出的那样，“除了你的父母之外，没有人有权告诉你什么可以读，什么不能读，他们也不应该有能力告诉其他父母他们的孩子可以读什么书，不能读什么书。阅读自由是民主社会的基石，应该得到保障。 印第安河县学区对“禁止这本书”的禁令引起了人们对美国图书审查制度令人担忧的趋势的关注。必须仔细审查禁书背后的动机，并倡导阅读和获取不同观点的自由。通过公开对话和扫盲推广，我们可以培育一个重视知识自由和文学变革力量的社会。